PRÁCTICA 1: ANÁLSIS SOCIOCULTURAL DE UN PRODUCTO CULTURAL DIRIGIDO A LA INFANCIA
Este trabajo me ha gustado hacerlo, porque he descubierto analizando detalles que antes pasaban totalmente desapercibidos para mí, y eso me ha hecho pensar en lo fácil que es ver una película, serie o juguete infantil sin cuestionarlo. Así pues, con esta práctica he podido adoptar una mirada más crítica y consciente.
Muchas veces damos por hecho que las películas infantiles son "inocentes", cuando en realidad transmiten ideas muy potentes sobre cómo debemos comportarnos, cómo deben ser las familias o qué significa ser "bueno" o "malo". Por lo que los docentes tienen mucha responsabilidad a la hora de elegir materiales. Pues no basta con que algo sea entretenido o bonito, también hay que pensar qué mensajes hay detrás y cómo pueden influir en los estudiantes. Por ejemplo, no porque la película de Cenicienta sea una película de niños significa que los mensajes que transmiten son adecuados para ellos. Pues no hay que olvidar que esta película se hizo en 1950, donde el contexto social y educativo era totalmente diferente a como es el de hoy en día.
Además, yo misma crecí con muchos de estos mensajes sin ser consciente. Analizando la película, he sentido que estaba revisando también partes de mi propia educación, de mis ideas sobre el cuidado, la convivencia o incluso sobre cómo se aprende.
Por consiguiente, el aprendizaje ocurre en el aula y en todo lo que rodea a los niños (lo que ven, lo que escuchan, lo que imaginan) Y es por esto que los centros educativos deben aprovechar todos estos productos culturales como recursos para cuestionar estereotipos, realizar actividades donde los estudiantes puedan reflexionar sobre los roles de género, etc.
No hay comentarios:
Publicar un comentario