PRÁCTICAS SOCIOLOGÍA OBLIGATORIAS

 PRÁCTICA 1: ANÁLSIS SOCIOCULTURAL DE UN PRODUCTO CULTURAL DIRIGIDO A LA INFANCIA

Este trabajo me ha gustado hacerlo, porque he descubierto analizando detalles que antes pasaban totalmente desapercibidos para mí, y eso me ha hecho pensar en lo fácil que es ver una película, serie o juguete infantil sin cuestionarlo. Así pues, con esta práctica he podido adoptar una mirada más crítica y consciente.

Muchas veces damos por hecho que las películas infantiles son "inocentes", cuando en realidad transmiten ideas muy potentes sobre cómo debemos comportarnos, cómo deben ser las familias o qué significa ser "bueno" o "malo". Por lo que los docentes tienen mucha responsabilidad a la hora de elegir materiales. Pues no basta con que algo sea entretenido o bonito, también hay que pensar qué mensajes hay detrás y cómo pueden influir en los estudiantes. Por ejemplo, no porque la película de Cenicienta sea una película de niños significa que los mensajes que transmiten son adecuados para ellos. Pues no hay que olvidar que esta película se hizo en 1950, donde el contexto social y educativo era totalmente diferente a como es el de hoy en día. 

Además, yo misma crecí con muchos de estos mensajes sin ser consciente. Analizando la película, he sentido que estaba revisando también partes de mi propia educación, de mis ideas sobre el cuidado, la convivencia o incluso sobre cómo se aprende. 

Por consiguiente, el aprendizaje ocurre en el aula y en todo lo que rodea a los niños (lo que ven, lo que escuchan, lo que imaginan) Y es por esto que los centros educativos deben aprovechar todos estos productos culturales como recursos para cuestionar estereotipos, realizar actividades donde los estudiantes puedan reflexionar sobre los roles de género, etc.

PRÁCTICA 2: ANÁLSIS SOCIOCULTURAL DE UNA NOTICIA SOBRE DESIGUALDAD EDUCATIVA

Práctica Sociología 2_Cristina Goday Gómez (2) by cgodaygomez01

Al reflexionar sobre esta práctica, creo que una de las cosas más importantes es que no solo me he limitado a resumir una noticia, sino que realmente he intentado analizarla y cuestionarla. Al principio parto de un dato positivo, como que España está ligeramente por encima de la media de la OCDE en pensamiento creativo, pero a lo largo del trabajo voy descubriendo que esa “buena posición” no refleja toda la realidad.pdf). Esto me ha hecho darme cuenta de lo fácil que es quedarse con una idea superficial si no se profundiza en los datos.

Lo que más valoro de mi trabajo es que he sido capaz de contrastar la información de la noticia con el informe original. Esto me parece bastante importante, porque no me he quedado con lo que dice un medio, sino que he comprobado si realmente era cierto y cómo se presentaban los datos. Además, he visto que las noticias suelen simplificar mucho la información y dejar de lado aspectos importantes, como las desigualdades sociales. Creo que esto me ha ayudado a desarrollar una visión más crítica, algo que considero fundamental como estudiante.

Otro aspecto que destacaría es cómo he analizado las desigualdades. Me parece que esta parte es clave, porque muestra que el rendimiento educativo no es igual para todos. Las diferencias entre comunidades autónomas, el nivel socioeconómico o el género reflejan que el sistema educativo está influido por muchos factores externos.pdf). Al trabajar esto, siento que he entendido mejor que el esfuerzo individual no lo explica todo, y que hay condiciones sociales que afectan directamente al aprendizaje. 

También creo que es importante la parte teórica que he incorporado, especialmente con autores como Bourdieu. Relacionar los datos con conceptos como el capital cultural me ha ayudado a darle más profundidad al trabajo y a no quedarme solo en los números.pdf). Al principio, este tipo de teorías me parecían abstractas, pero al aplicarlas a un caso real veo que tienen mucho sentido y que ayudan a entender mejor la realidad educativa. 

Por otro lado, me parece que la parte final, donde reflexiono sobre la práctica docente, es una de las más importantes. Aquí es donde conecto todo lo anterior con mi futuro como maestra. Reconozco que no puedo cambiar las desigualdades sociales, pero sí puedo intentar que el aula sea un espacio más justo e inclusivo.pdf). Esto me hace tomar conciencia de la responsabilidad que tendré, ya que el profesor no solo enseña contenidos, sino que también puede influir en las oportunidades del alumnado. 

Si tengo que hacer una valoración personal, creo que este trabajo me ha servido para ver la educación desde un punto de vista más amplio. Antes podía pensar que los resultados educativos dependían principalmente del alumno, pero ahora entiendo que están muy condicionados por el contexto social. Esto me ha hecho cambiar un poco mi manera de ver la enseñanza y darme cuenta de que es mucho más compleja de lo que parece.

En definitiva, considero que esta práctica no solo me ha ayudado a aprender contenidos de Sociología de la Educación, sino también a desarrollar una mirada más crítica y reflexiva. Creo que esto es muy importante para mi formación como futura docente, porque me permitirá entender mejor a mi alumnado y ser más consciente de las desigualdades que existen en el aula, intentando, en la medida de lo posible, no reproducirlas sino reducirlas.