Prácticas de clase Sociología 3

PRÁCTICA DE CLASE 3. ESTRUCTURAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

1. ¿Cómo opera la estructura política? Razona tu respuesta a partir de la diapositiva correspondiente.

La estructura política actúa a través del Gobierno y del Parlamento, que son los que hacen y aprueban las leyes. En el caso de la LOMCE, fue el partido que gobernaba en ese momento el que decidió hacer la reforma y la sacó adelante porque tenía mayoría absoluta. Esto demuestra que la educación depende mucho de quién esté en el poder y de sus ideas.

Como vimos en clase, la política decide las normas, cómo se organiza el sistema educativo y qué cosas son más importantes en la enseñanza. Con la LOMCE en cambio, se dio más importancia a algunas asignaturas, se cambió el papel de la Religión y se reforzó la educación concertada. También se introdujo el tema del idioma en comunidades como Cataluña. Todo esto responde a cómo se ve la educación y sociedad, y por consiguiente, la estructura política influye directamente en la educación porque decide cómo funciona el sistema y qué modelo se quiere seguir.

2. ¿Cómo puede afectar a estructuras sociales como la familia, clases sociales, religión, entidad, nacionalidades, etc?

La LOMCE afecta a muchas partes de la sociedad. Por ejemplo, en las familias puede generar más presión por los exámenes externos y por la división de alumnos desde edades más tempranas. Además, las familias con más dinero o más estudios suelen tener más información y más opciones para elegir centro, lo que puede crear diferencias.

En cuanto a las clases sociales, no todos los estudiantes parten de la misma situación. Por lo tanto, aquellos que vienen de familias con menos recursos pueden tener más dificultades para superar pruebas externas. si el sistema se basa mucho en exámenes y competencia, las diferencias pueden hacerse más grandes en vez de reducirse. Y esto tiene que ver con lo que vimos en clase sobre cómo la escuela a veces puede mantener las desigualdades en lugar de eliminarlas.

Sobre la religión, uno de los aspectos que más se discutió fue que la asignatura de Religión volviera a contar más. Esto demuestra que la política también influye en temas de valores y creencias, y esto provoca que no todo el mundo esté de acuerdo con eso.

Por último, en cuanto a las nacionalidades y la lengua, hubo bastante polémica con el modelo lingüístico en comunidades con lengua propia, como Cataluña. Pues el idioma forma parte de la identidad de una región, así que cualquier cambio en este tema genera conflicto. Aquí se ve cómo la educación también está relacionada con la cultura y la identidad.

3. ¿Crees que crea condiciones favorables para la desigualdad? ¿Por qué?

Yo creo que la LOMCE no favorece mucho la igualdad. Aunque establecía que pretendía mejorar la calidad de la educación, algunas medidas pueden hacer que haya más diferencias entre alumnos. Por ejemplo, separar a los estudiantes puede limitar sus oportunidades si toman un camino que luego es difícil de cambiar. También, si se fomenta más la competencia entre centros y se da más peso a la concertada, quienes tienen más recursos pueden salir beneficiados. La igualdad no es solo dar lo mismo a todos, sino ayudar más a quienes lo necesitan para que tengan las mismas oportunidades. 

Haciendo esta redacción, me he dado cuenta de que la educación está muy relacionada con la política y la sociedad en la que vivimos. Antes de entrar en magisterio, veía las leyes educativas como simples cambios de asignaturas y en exámenes. Pero ahora, entiendo que detrás hay ideas, intereses, y una forma concreta de cómo debe organizarse la sociedad. También he entendido mejor que una ley educativa puede afectar de forma distinta según la familia o clase social de la que venga cada estudiante. Pues no todos parten del mismo punto, y por eso las decisiones que se toman desde el gobierno pueden aumentar o reducir las desigualdades. Esto hace que la igualdad se consigue dependiendo de cómo esté organizado el sistema.

Además, el tema del idioma y de la religión me ha parecido importante porque demuestra que con la educación también se transmiten valores e identidades, no solo contenidos. Por eso genera tantos debates y conflictos. Por consiguiente, a parte de las noticias analizadas en la tarea, he encontrado otros artículos que critican la LOMCE desde distintos puntos de vista. Por ejemplo:

• Algunos medios explican que la reforma fue vista como una imposición política en comunidades con lengua propia, como Cataluña, lo que refleja el conflicto entre estructuras políticas y sociales (VillaWeb, 2018) 
• Otros estudios indican que la ley no prestó atención al profesorado, un factor clave para mejorar la educación, lo que puede aumentar desigualdades entre alumnos (Europa Press, 2024)
• Por último, organizaciones educativas criticaron que la LOMCE favoreciera la segregación y diera más peso a la religión en los resultados, lo que afectaba a la igualdad de oportunidades (Diario Público, 2017)

Páginas web de noticias empleadas: Villa Web, Europa Press, Diario Público.